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翻譯設

Ø          供應孩子有平安感及規律的情況：接納孩子措辭上不流暢的景象，而不是幾回再三斧正其不流利的地方；在孩子說的好的時候，則給予大勉勵；此外，怙恃對孩子說話時，應放漫說話速度，供給孩子優秀多措辭示範。

Ø由「吃」最先：當用湯匙餵孩子吃飯時，讓孩子有機遇「抿唇」，不要直接把食品「倒」入孩子的口中；當孩子滿週歲以後，就能夠讓孩子進修用杯子或吸管喝水，孩子一起頭可能會因為動作不成熟，水流出來或吸不起來，爸媽請不要著急，給孩子多一些機遇操演，萬萬不要因為他們做的欠好，就「只讓孩子用奶瓶」。此外，孩子一歲今後，可以入手下手讓孩子操演吃餅乾、吃半固體或軟一點的食品（如：稀飯、布丁、小塊生果……），以增進品味能力的成長，假如只一向供給流質食品（如：牛奶）或泥狀食物（如：米精、麥糊、生果泥），孩子會少了許多操演的好機會！

1.什麼是「說話發展緩慢」？孩子語言「慢」多少時應加以注意？

    造成孩子措辭不清楚的緣由有很多可能，但是舌繫帶過緊（舌頭太短）並非絕對的緣由，許多措辭不清楚的孩子並沒有舌繫帶太緊的景象，所以剪舌頭不是處理孩子措辭不清楚的正確且獨一的方式。

8.那裡找說話醫治師？

    後天情況中足夠的說話刺激和進修經驗，和孩子的說話發展是相當有關係的。假如孩子進修的情況晦氣、過度保護或疏忽、個性內向畏縮，造成孩子說話進修經驗缺少，城市影響孩子說話能力。另外，若孩子願意啓齒說，但缺少他人的凝聽及回應，也是可能造成語言成長緩慢的可能身分之一。是以，讓孩子上幼稚園會是增添說話刺激和進修經驗的好體式格局，有其他孩子的陪同和一同遊戲，也會讓害臊畏縮的孩子無形中卸下心防，增添學習的機遇。

3.孩子還不開口措辭，是不是應當要去「剪舌頭」？

Ø          3歲～4歲：孩子能和其他小朋友合作玩耍；理解2～3個持續的指令和短文、故事，並能利用較複雜句子陳述（例如：泡泡不見了，飛到天空了…）

Ø          1歲多的孩子：會試著引發他人的注意；能辨認圖片或照片；大致上可聽懂許多物品名稱，照大人指示做簡單動作及聽得懂較複雜的問句。能說第一個成心義的辭彙，陸續之後，孩子口語會逐漸發展出簡單句（例如：飛機飛飛、媽媽抱抱…）翻譯

    「進修第二外語越早越好」這句話並非錯誤的，然則進修說話需要陪伴豐富的說話刺激及恰當說話環境合營，孩子才能一步步學會說話，使該說話成為孩子溝通的東西翻譯所以當家長不能供應足夠的「英語」刺激，孩子在日常生涯中沒有機遇經常用「英語」對話，則建議等孩子母語成長較成熟後（約六、七歲），再入手下手第二說話的進修，以避免干擾母語的發展。

    孩子還不啓齒措辭，大多是說話的問題，很少是因為舌頭太大，或者舌頭太短（舌繫帶太緊）所造成的！！怙恃應當先對孩子的說話發展有正確的觀念及熟悉，提供活潑活躍的說話情況和刺激，讓孩子有機會、成心願和人互動，表達自己的想法，才是最得當的作法翻譯

    孩子不啓齒說話，可能會有良多原因。除了孩子自己需要具有正常的心理成長和腦部功能外，後天情況中足夠的語言刺激、進修經驗及認知發展都是互相關註的，通常孩子不說，大都是說話理解能力還不足，聽的記憶能力欠好，或措辭相關的神經肌肉動作控制不成熟，還不會仿音或措辭。

Ø          5歲～6歲：孩子大多樂於表達，能和其他小伴侶建立友情、一同玩遊戲，偶爾會出現語法毛病或口吃情形，但大致多能自我批改。

   家長面對孩子措辭不流暢的情形，可以有以下處置懲罰體例，

語言成長緩慢問與答 >> 作者︰台安醫院鄧淑君語言醫治師 （摘自2008年台中縣早期療育辦事季刊）

    用「吃」和「玩」的體式格局，孩子能由生涯中進修及應用，也因為美好的經驗，會更願意參予及合營，會比做口腔按摩來得更有誘惑力、更有趣翻譯

   孩子進行語言醫治時，家長的介入及陪同是需要且絕對主要的！孩子每天和怙恃在一路，在家裡的時候占他們一天中最長的時候，若是怙恃能和語言醫治師充裕溝通，領會孩子目前的能力，一路為孩子訂下公道的目的，進修治療師所示範的指導策略，轉換到平常生涯中運用，讓孩子在教室中被引發的能力，可以在生涯中天然的反覆操練，延伸類化到生涯中。

2.為什麼孩子都聽得懂，就是很執拗，都不啓齒說話？

5.孩子措辭會結巴不流暢該怎麼辦？

一般而言，2~3歲是孩子語言成長相當快速的時期，有一些幼兒可能會因為

Ø由「玩」最先：和孩子玩「親親的遊戲」，發出ㄅㄛ的聲音；跟孩子一路玩在對方臉上吹風、吹小塊面紙、吹小風車，和吹泡泡的遊戲；當孩子本身發作聲音時，用手在孩子嘴巴上一蓋一合，發出不同的聲音，或腳色交換由家長發出聲音，孩子用手蓋住爸媽的嘴巴來玩聲音。

9.孩子接管語言醫治，家長要不要介入？若何共同？

若是孩子各階段說話成長情形慢了半年以上或窒礙，就可能是說話發展遲緩，需要進一步找說話醫治師做評估及諮詢。

4.孩子說話都不清晰？該怎麼辦？是否是應當要去「剪舌頭」，或長大自然會好？

    造成孩子還不措辭的緣由可能有很多，除孩子自己需具有正常的心理發展和腦部功能外，後天情況中足夠的說話刺激和進修經驗及認知成長都是息息相關的。若孩子的口腔動作成長得越成熟、調和，更是孩子以後說話清晰的根蒂根基翻譯所以，在孩子還沒啓齒措辭之前，可以利用「吃」來引發各種口腔動作的成長，而且行使口腔動作的遊戲來和孩子玩，讓孩子感觸感染發出聲音的樂趣和驚異，增添口腔的天真度。

Ø          ＊4歲～5歲：孩子可理解短故事，回答問題；生活中的問答大部份都可理解回應，複雜句的使用；措辭的聲音清楚翻譯社發音大多准確。

Ø          增加孩子的語言能力：很多孩子措辭不流利，是因為思路整合較慢，或者說話時構音動作還不敷協調、辭彙量還不敷多、語句還不敷而至，在日常糊口中，讓孩子經由父母的完全描述及示範，進修去描寫、組織說話，以增添語彙及語句的複雜度。

Ø          2歲多的孩子：孩子會回覆問題或輪番對話；能理解2～3個動作的指令及領會熟習物品的功能，但句子簡單較完全（例如：華頓翻譯公司要尿尿，…）翻譯

Ø          追求說話醫治師的評估或醫治：若孩子的措辭不流暢的景遇一向沒有改良，乃至愈來愈嚴重，應儘早追求說話醫治師的協助翻譯

   「說話成長緩慢」就是指孩子的說話發展比同年歲小孩慢良多翻譯一般而言，

6.孩子還不會措辭，要不要做口腔推拿？

說話成長不敷成熟、構音動作還不敷協調、辭彙量還不夠多或語句還不夠長，經常發生措辭不順的景象翻譯許多時辰，孩子的結巴是來自「父母過度的關心」翻譯很多怙恃對於孩子說話結巴的情形，會要求孩子「再說一遍」、「想想再說」或叮嚀他們「漸漸說」，來中止孩子的對話，孩子的對話一再的被打斷，對他們措辭的挫折是很大的。

7.上幼稚園好嗎？要不要學雙語？

Ø至各大病院或診所的復建科、小兒心智科、小兒神經科或耳鼻喉科掛號，經醫師評估診斷，進一步轉介說話醫治。

    當孩子三歲半之前的口齒不清現象是可以被接管而且沒必要治療的；可是四歲以後依然有措辭不清晰的現象時，就應當尋求語言醫治師的近一步評估與治療，一般而言，四歲今後到入小學以前，是接管說話醫治的最好機會。千萬不可以抱著「長大就會好」的心態，影響孩子的成長與自傲。