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口譯外派

非語言學障的界說

非語言學障的泛起率

 
非說話學障的特徵

Thompson(1997）首要問題為：
1.動作協調欠安、有嚴重的均衡問題、對邃密動作有難題。 
2.視覺空間組織有困難、缺少形象概念、較低的視覺 編碼妙技。 
3.社交難題、沒法理解非語文的溝通信息、不懂得察 言觀色。

Lerner（2000）認為非語文進修障礙可說是進修障礙的一種，但卻分歧於學業、語言和認知上的難題，它是由於在右半腦神全心理上的缺點，而致使在社會、人際交往上有光鮮明顯的困難，包孕對新的、非語文情境的順應、非語文符號和線索的辨識、和人際之間的溝通訊息有理解上的難題翻譯

‧語文智商高於非語文最少10~15分以上，聽知覺能力也不會低於平均數下一個標準差
‧具稀有學上的相對艱巨，如浏覽拼音至少比數學相差10分以上
‧觸知覺有難題
‧在說話表達能力精良，特別是在機械式的進修行為和材料記憶上
‧視覺注意力較弱
‧白話回饋不克不及內化 
  
 

‧Harnadek和Rourke(1994)的臨床研究 身體兩側的觸知覺有障礙或毀傷，尤其是左側 視覺空間組織能力有明顯的艱巨
‧時間導向與空間定向不足
‧在說話上的成長較好，稀奇是在機械的說話記憶技能上
‧概念化問題
‧社會知覺障礙 
 
 
 
非說話學障的鑑定

非說話學障的鑑定特別很是不輕易，需要家長和老師的窺察為根蒂根基，非說話學障是一般學障的10%，性別比率為1:1